Tarea 1.1. Qué podemos esperar que hagan nuestros alumnos en función de su edad

Tras haber realizado una lectura exhaustiva de las habilidades de la atención, el procesamiento de la percepción visual y las funciones ejecutivas, he comprendido la complejidad de nuestro cerebro y la cantidad de información que se maneja simultáneamente para que seamos capaces de comprender lo que nos rodea y responder a dichos estímulos de manera adecuada.

Actualmente soy profesora en secundaria, por lo que mis alumnos tienen edades que oscilan entre los 12 años (los más cercanos a las tablas que se manejan en los contenidos presentados) y los 18 años. Pero también soy madre de una niña de 4 años y de un niño de 21 meses, por lo que he podido comprobar de primera mano la información. Para poder realizar la actividad me he basado en mis alumnos de secundaria, y he dado por hecho que las primeras habilidades (hasta los cinco o seis años) ya las han adquirido (serían las más evidentes en caso de dificultad), y he realizado el esquema en función de las últimas adquisiciones de los niños de ocho en adelante, ya que cada uno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y es habitual encontrar pequeños que se salen de la norma un poco, pero que, si se les da un poco de tiempo, son capaces de alcanzar dichas habilidades como los demás. 

A continuación presento el esquema que he elaborado: